متجدد | تساؤل

[إيقاع]

اليوم كان عدنا امتحان وطلع فيه ورقة ناقصة.. في البداية ارتبكت بعدين طلع الكل ناقصة من عنده فمشيت الموضوع.. بس اتأخروا على ما يجيبونها وجدي.. حسيت الموضوع مربك فعلا لأن ما ندري هالورقة وش فيها.. وفي شي اسمه: الوقت !
عاد لاحظت إن صار إبداع في حل هذي الورقة
رغم السؤال سهل.. بس صار فيه نوع من التحشيش.. يعني حتى اللي جوابهم صح عدهم جانب تحشيشي فيه خاصة وإن السؤال يحل بأكثر من طريقة
مثلا وحدة تقول: " طلع ليي 1/3 يعني أقل من " الصفر ".. فجربت حل ثاني "
وما خفي أعظم


المهم.. هذا الموقف للتوضيح.. والتساؤل كالتالي:


5 | ما مدى تأثير أجواء قاعة الامتحان على أداء الطالب " الفوضى / التنظيم / إلخ.. " ؟ هل من الممكن أن يكون وضع قاعة الامتحان سببا في عدم قدرة الطالب على الإجابة رغم فهمه للمادة ، معرفته بالسؤال وقدرته على حله ؟

 

[المهندس عبدالله]

اليوم كان عدنا امتحان وطلع فيه ورقة ناقصة.. في البداية ارتبكت بعدين طلع الكل ناقصة من عنده فمشيت الموضوع.. بس اتأخروا على ما يجيبونها وجدي.. حسيت الموضوع مربك فعلا لأن ما ندري هالورقة وش فيها.. وفي شي اسمه: الوقت !
عاد لاحظت إن صار إبداع في حل هذي الورقة
رغم السؤال سهل.. بس صار فيه نوع من التحشيش.. يعني حتى اللي جوابهم صح عدهم جانب تحشيشي فيه خاصة وإن السؤال يحل بأكثر من طريقة
مثلا وحدة تقول: " طلع ليي 1/3 يعني أقل من " الصفر ".. فجربت حل ثاني "
وما خفي أعظم


المهم.. هذا الموقف للتوضيح.. والتساؤل كالتالي:


5 | ما مدى تأثير أجواء قاعة الامتحان على أداء الطالب " الفوضى / التنظيم / إلخ.. " ؟ هل من الممكن أن يكون وضع قاعة الامتحان سببا في عدم قدرة الطالب على الإجابة رغم فهمه للمادة ، معرفته بالسؤال وقدرته على حله ؟

اكيد ليه تأثير خصوصا اذا دكتور من قسم الماث منزهق أول مرة يشوف مكرفون يقعد يصارخ فيه كل خمس دقايق تره صوتك ينسمع حتى بدون مكرفون ...يسببون لينه توتر في الامتحان على قلة الفايدة ...اذكر هل حركة صادتني أيام الثنوي خلصت الامتحان(ديك الايام 20 دقيقة أخلص الامتحان سيدة أطلع) توني بطلع اله المشرف داش يقول لينه في تعديل :mellow: نزين الورقة صارت زرقة وين أحط الحل اخر شي خسرت 5 درجات من 20
هي اله يحطون الامتحانات ما عدهم ذمة عدهم شهر كامل حق يسوون الامتحان و بعد يغلطون...المفروض يحرصون على انه الامتحان يكون صحيح 100% عشان يكون امتحان حقيقي و لازم المراقبين يظلون ساكتين و لا يربكون الطالب بملاحظاتهم التافهة...عدكم ملاحظات خلوها في ورقة الامتحان

 

[المهندس عبدالله]

6 | مشكلة عدم التركيز في الامتحان ما هي أسبابها ؟ كيف يستطيع الطالب التخلص منها ؟ و مثلها القلق و التوتر...

 

[بَتُول]

6 | مشكلة عدم التركيز في الامتحان ما هي أسبابها ؟ كيف يستطيع الطالب التخلص منها ؟ و مثلها القلق و التوتر...

قد يكون القلق و التوتر من أهم أسبابها
الخوف من الامتحان .. أو الإحساس بأنك ما استعددت له بالشكل المناسب
لما يمر عليك سؤال تنصعق به ، ممكن يسلبك التركيز في حل الأسئلة إلي تعرف لها
الأجواء في قاعة الامتحان لها تأثير كبير مثل ما ذكرتون
و أشياء كثيرة ..

التخلص منها ..
التوكل على الله سبحانه و تعالى أولًا
بالإضافة إلى العديد من الأدعية و الأذكار إلي كانوا المدارس يعلقونها لينا ف كل مكان
قراءة سورة الفاتحة و غيرها
كما أن التفكير بطريقة إيجابية قبل الدخول لقاعة الامتحان ممكن يأثر
- بسوي زين
- المادة ممتعة > ما بقول سهلة
و غيرها ..

 

[Prince.11]

6 | مشكلة عدم التركيز في الامتحان ما هي أسبابها ؟ كيف يستطيع الطالب التخلص منها ؟ و مثلها القلق و التوتر...

عدم التركيز في الامتحان يعود لعدّة أسباب من وجهة نظري ..
أول هذه الأسباب هو القلق أو الخوف من الامتحان . .

وهذا الشيء منتشر كثير عند الطلاب في الجامعة والمدرسة ..
الطالب فترة الامتحانات يعاني جدًا ، نوم ما ينام أكل ما ياكل ..

فعلَا هذا الشيء منتشر عند كثير من الطلاب ..
يمكن البعض يشوف ماله داعي بس اهو منتشر ..

الشيء الثاني المساهم في عدم التركيز ..
هو خوف الطالب من عدم حلّ الامتحان بالطريقة الصحيحة ..

يعني في بعض الطلبة دايماً يخاف يحلّ غلط ..
أو ما عنده ثقه في اجاباته ، فتشوف الطالب ..

دايماً تفكيره متشتت، شنو يسوي شنو يكتب .؟
واتوقع هذا عامل من عوامل عدم التركيز في الامتحان ..

آخر سبب بالنسبة لي ، هو الفوضى في قاعدة الامتحان ..
بعض الطلاب، حتى من الهمس والكلام الخفيف تشتت أفكاره ..

يعني ساعات الدكاترة "يسولفون" على خفيف في قاعدة الامتحان ..
او يتشاورون في أمر ما بصوت خفيف، بعض الطلاب يتشتت من هالشيء ..

و على طول من يسمع يرفع راسه ويقعد يسمعهم و يشوفهم ..
والفكرة الى كان بيكتبها تروح عنه ..

أتوقع هالاشياء من أسباب عدم التركيز في الامتحان بالنسبة لي ..

 

[إيقاع]

6 | مشكلة عدم التركيز في الامتحان ما هي أسبابها ؟ كيف يستطيع الطالب التخلص منها ؟ و مثلها القلق و التوتر...

أعتقد عدم الثقة في " الدراسة " سبب رئيس أيضا..

نفس إذا تصلي وتحس صلاتك مو خاشعة مثلا.. يجي لك ابليس خزاه الله ..يكلمك عن الخشوع في الصلاة وجدي.. فبدل لا تخشع تفكر في الخشوع وكيف توصل ليه وكيف تبدأ فيه
في الامتحانات.. بعد يجيك ابليس أنت ما درست يلا يلا شغل الضمير الحين أنب روحك ولازم تدرس للامتحان الجاي ومادري شنو.. فتفكر في الدراسة والامتحان القادم بدل ما تركز في امتحانك الحالي..



مادري ليش خطرت لي هالمقاربة
بس #أليمة جد


طبعا هذا بالإضافة للي ذكروه من سبقوني ^^

 

[NoOony.A]

6 | مشكلة عدم التركيز في الامتحان ما هي أسبابها ؟ كيف يستطيع الطالب التخلص منها ؟ و مثلها القلق و التوتر...

_انه يدرس ليلة الامتحان و ليلة الامتحان مو لدراسة فقط للقراءة و دراسة خفيفة تكون
_يدرس قبل الامتحان بفترة طويلة ويتابع علشان وقت الامتحان تكون عنده ثقة بنفسه و مايتوتر او يخاف

اني اشوف نفسي جذي فترةالامتحانات ما المس شي وادرس وقت قليل كلش , لاني اوردي في فترة الكورس كنت ادرس و اتابع ف الضغط حزة الحزة يكون خفيف كلش

 

[Huda03]

سمعت ان يصير اشوف اذا الدكتور عطاني دبليو اف ،،، شلون؟

 

[مارد المصباح]

سمعت ان يصير اشوف اذا الدكتور عطاني دبليو اف ،،، شلون؟

في جدولش خيو >افتحي الجدول من الموقع وببين
​

 

[إيقاع]

بما أن الحين فترة امتحانات..

7 | هل تجدون الامتحانات " امتحانات جامعية " فعلا ؟ هل تقيس أداء ومستوى الطلبة ؟ إذا كانت الإجابة لا .. كيف يمكن أن تطور أو ما هو البديل ؟

 

[المهندس عبدالله]

بما أن الحين فترة امتحانات..

7 | هل تجدون الامتحانات " امتحانات جامعية " فعلا ؟ هل تقيس أداء ومستوى الطلبة ؟ إذا كانت الإجابة لا .. كيف يمكن أن تطور أو ما هو البديل ؟

لا و اي ... اي لأن الامتحانات تقيس الجانب النظري و لا لان ما تحدد مستوى الطالب في الجانب العملي و أحيانا الطالب يمر بظروف تجبره و تنزل معدله فلا يعتبر هذا مقياس...في رأي حتى النظام الامريكي غير مجدا و قد يكون أسوء من البريطاني و تحديد مستوى الطلبة أمر مستحيل فمستوياتهم تفوق الحدود...
يعني تخيلو و أنتون ماشين صح ويه الدكتور و تدرسون أول بأول و في طالب فلته لو يجيبون ليه امتحان من المشتري أو زحل بحله يقوم الدكتور يحط امتحان بحيث يخلي الطلبة في مقياس بحيث يبين الفرق بين هذا الطالب و بين كل الطلبة... طبعا بما أن الامتحان مصمم ليختبر قدرات هذا الطالب فطبيعي بسوي زين لاكن بقية الطلبة ويش حالهم؟ هل هذا عدل أم من الانصاف؟....و نفس الشي لو سوو الامتحان سهل بيتساوى الشاطر ويه المهمل..هل هذا عدل...و لو كان الامتحان متوسط....صح راح يرضي شريحة كبيرة من الطلبة لكن من جديد هذا الامتحان لا يقيس مستوى الطلبة انما يصنفهم الى مجموعات...هذا النظام هو الأفضل و لكن من جديد يتساوى الطالب صاحب الجهد الاكبر مع الطالب صاحب الجهد الأقل في المجموعة الواحدة و قد تظم المجموعة الاف الطلبة...فهل هذا تقييم لمستوى الطلبة أم هو تقسيم ضمن نظام معين...

لكن ماذا لو بدل رصد الدرجات يتم رصد عمل ملموس للطالب و لا يتم تقييمه انما يضل في ارشيف الطالب كلمسة مختلفة تميزه عن غيره...اعتقد أفضل بعد بس يمكن هل طالب بعد ما كان في الظروف المثالية المفترظة ليقوم بهذا العمل...

أنا أقول الله يعلم ويش مستوى كل طالب "وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ".

#واجد_طولت

 

[NoOony.A]

بما أن الحين فترة امتحانات..

7 | هل تجدون الامتحانات " امتحانات جامعية " فعلا ؟ هل تقيس أداء ومستوى الطلبة ؟ إذا كانت الإجابة لا .. كيف يمكن أن تطور أو ما هو البديل ؟

- عادية اشوفها اسهل من المدرسة بالف مرة هذا غير الكمية الخفيفة ف الفاينل و الي ف التست مايدش
- الامتحان ممكن انه يقيس مستوي الطالب من ناحية الدراسة اي,لكن الشطارة مو ف الA,الشطارة و المقياس ف التطبيق العملي و مدي فهم الطالب لدراسته و تخصص

 

[Prince.11]

بما أن الحين فترة امتحانات..

7 | هل تجدون الامتحانات " امتحانات جامعية " فعلا ؟ هل تقيس أداء ومستوى الطلبة ؟ إذا كانت الإجابة لا .. كيف يمكن أن تطور أو ما هو البديل ؟

اذا تكلمت عن تخصصي ..
راح اشوف الامتحانات متناقضه ..

في بعض الامتحانات فعلًا هي امتحانات طلبة بكالريوس ..
وفي امتحان هي أكبر من هذا المستوى ..

والبعص الاخر نراها امتحانات هزيلة المستوى ..
وقد يكون هذا النوع مرتبط ب المقرر ومدى سهولته ..

الطالب ليس فقط في المرحلة الجامعية ..
انّما في جميع المراحل كيف يُقاس عطائه .؟

عن طريقة طرح أسئلة تتعلق بالفهم ..
لكيّ المدرس أو الدكتور يتعرف على مدى تمكن الطالب من الطالب ..

يطرح عليه أسئلة فهم ، ليس أسئلة حفظ ..
الامتحان المتعلق 80% على أمور حفظ ..

بعد الامتحان الطالب راح ينسى الي حفظه أو ينساه ف الامتحان ..
أو راح يبرشمه وانتهى الموضوع وانتهى الامتحان ..

لكن الأسئلة الي تتعلق بفهم الطالب بمدى استيعابه للمادة ..
اهني حتى لو السؤال مثلًا مو مفهوم بالنسبة للطالب ..

الدكتور يعطي الحريّة للطالب في أبداء رأيه بأسلوبه ..
هذا ما يجب ان يكون للطالبة في مرحلة دراسة كهذ ..

وان كانت بعض المواد تعتمد على الحفظ بدرجة كبيرة ..
لكن الدكتور هنا يجب ان يلعب دوره ويثبت وجودة كدكتور ..

أرى أن كُلما كان الامتحان يتعلق بالفهم والاستيعاب ..
كُلما كان أقرب للطالب كُلما عُرف مستوى الطالب بالشكل الصحيح ..

وأرى في الوقت نفسه .. الامتحانات التي تتعلق بحفظ ..
هي امتحانات مراحل دراسية مضّتْ ..

 

[المهندس عبدالله]

اذا تكلمت عن تخصصي ..
راح اشوف الامتحانات متناقضه ..

في بعض الامتحانات فعلًا هي امتحانات طلبة بكالريوس ..
وفي امتحان هي أكبر من هذا المستوى ..

والبعص الاخر نراها امتحانات هزيلة المستوى ..
وقد يكون هذا النوع مرتبط ب المقرر ومدى سهولته ..

الطالب ليس فقط في المرحلة الجامعية ..
انّما في جميع المراحل كيف يُقاس عطائه .؟

عن طريقة طرح أسئلة تتعلق بالفهم ..
لكيّ المدرس أو الدكتور يتعرف على مدى تمكن الطالب من الطالب ..

يطرح عليه أسئلة فهم ، ليس أسئلة حفظ ..
الامتحان المتعلق 80% على أمور حفظ ..

بعد الامتحان الطالب راح ينسى الي حفظه أو ينساه ف الامتحان ..
أو راح يبرشمه وانتهى الموضوع وانتهى الامتحان ..

لكن الأسئلة الي تتعلق بفهم الطالب بمدى استيعابه للمادة ..
اهني حتى لو السؤال مثلًا مو مفهوم بالنسبة للطالب ..

الدكتور يعطي الحريّة للطالب في أبداء رأيه بأسلوبه ..
هذا ما يجب ان يكون للطالبة في مرحلة دراسة كهذ ..

وان كانت بعض المواد تعتمد على الحفظ بدرجة كبيرة ..
لكن الدكتور هنا يجب ان يلعب دوره ويثبت وجودة كدكتور ..

أرى أن كُلما كان الامتحان يتعلق بالفهم والاستيعاب ..
كُلما كان أقرب للطالب كُلما عُرف مستوى الطالب بالشكل الصحيح ..

وأرى في الوقت نفسه .. الامتحانات التي تتعلق بحفظ ..
هي امتحانات مراحل دراسية مضّتْ ..

اخر امتحان قدمته كان مقرر حفظ لكن الدكتور جاب سؤال عجيب جابه لينه كأنك صدق قاعد تتعامل مع مشكلة حقيقية على أرض الواقع...كل الطلبة ابدعو في هل سؤال مع انه كان اطول سؤال
فعلا الدكتور ليه دور حتى لو كان المقرر حفظ...جت على بالي مشكلة و هي تحصل في المقررات اله فيها كالكوليشن يجي الدكتور الموقر يحط ارقام فلكية (مثلا 7374747333) الغرض من هل حركة انه يخلي الطالب يغلط بسبب ضيق الوقت رهني غلطت من...الطالب لو جبت له نفس السؤال برا الامتحان بحله لك في نصف دقيقة (تدخل ارقام في الحاسبة بس ) بس في الامتحان بدل ما يختبر فهم الطالب..يقوم يسوي هل حركة اله ما ليها معنه ...
هل فصل عجبني دكتور قبل لا يبدي التست قال انا بحل التست وياكم اذا ما خلصت بعطيكم وقت زيادة بس كان هو حاسب الوقت الكل خلص الامتحان في نصف الوقت

 

[Blue Castle]

هل فصل عجبني دكتور قبل لا يبدي التست قال انا بحل التست وياكم اذا ما خلصت بعطيكم وقت زيادة بس كان هو حاسب الوقت الكل خلص الامتحان في نصف الوقت

جيفه قبل لا يبدي التست بيحله اياكم

 

[مارد المصباح]

جيفه قبل لا يبدي التست بيحله اياكم

قصده ان قبل لا يوزع الاوراق اتفق وياهم ... يعني بصير حاله من حالهم ،الطلاب يحلون الامتحان والدكتور عفر بدل لا يراقب قام يحل الامتحان >يتذكر ايام الشباب
وقال ليهم اذا وقت الامتحان خلص وانا بعدي ما قدرت اكمل الامتحان ! بعطيك وقت زيادة
​

 

[المهندس عبدالله]

جيفه قبل لا يبدي التست بيحله اياكم

نفس ما قال مارد بس طبعا كان في مراقبين غير الدكتور ...مع انه عدد المراقبين قليل لكن بس تغش يصيدونك ...بس مرة و احنه ننتظر مال سنة رابعة يخلصون تستهم حق ندخل شفنه واحد و بنية يغشون من بعض و ال دكتور صاير وره عمود صاير نفس الجدار طالع زيادة...عاد هو في جهة يراقب و هم ورا الجدار قاعدين يغشون عاد احنه تفلقعنه ضحك عليهم اله يأشر اله يسوي ليه جدي عاد نتبهو لينه يوم كملو غش قعدو يضحكون ...بس شكله هل دكتور هو الغلطان لان احين اشوف ما يخلون الطلبة يقعدون داك الصوب

 

[حلم مذبوح]

للاسف الامتحانات تقيس اداء الطالب في النظري حتى في العملي مثلا في الاي تي اذا حفظت الكود بجيك نفسه

 

[المهندس عبدالله]

للاسف الامتحانات تقيس اداء الطالب في النظري حتى في العملي مثلا في الاي تي اذا حفظت الكود بجيك نفسه

قصدش لا تقيس ...مسامحة بس مو كلامش متناقض شكلش نسيتين كلمة "يبه ليش صادوه"

 

[حلم مذبوح]

قصدش لا تقيس ...مسامحة بس مو كلامش متناقض شكلش نسيتين كلمة "يبه ليش صادوه"

اي صح عذرا نسيت كلمة لا